Screenshots van de webpagina en link naar website

verantwoording LA2

Om de link goed te openen moet je ook even op download klikken.
Hierin worden alle screens van de ontwikkelde pagina getoond en uitgelegd. De webpagina zelf kun je bekijken in WIX via google.
Het adres is: http://bstockma4.wix.com/onderzoek-module

Herontwerp van implementatie module naar onderzoeksmodule

Vandaag de implementatie module afgemaakt. deze moest omgebouwd worden van implementatie module naar onderzoeksmodule waarin de nieuwe leerdoelen tot hun recht kunnen komen en er rekening gehouden wordt met Scaffholding.
Ik denk dat het gelukt is en in combinatie met de website die in ontwerp is tot een mooi geheel gaat komen.
onderzoeksmodule Cxx40

presentatie herontwerp LA2

presentatie van 13-5-2013


Vandaag presentatie gehouden van het herontwerp voor leeractiviteit 2. De feedback hierop is herkenbaar en grotendeels wel meegenomen in de presentatie maar door tijdsdruk niet benoemd. Deze feedback wordt wel meegenomen in het herontwerp. Over het verdere ontwerp moet ik nog even nadenken.

eerste opzet presentatie LA2

Vandaag gestart met mijn presentatie voor LA2. Na verschillende mogelijke ontwerpen ben ik met een Prezi aan de gang gegaan. Voor vandaag een eerste start gemaakt. Maandag ga ik met een kenner van Prezi aan de gang om hem te optimaliseren en te pimpen. Heb zin in de presentatie en het maken ervan geeft inzichten.

presentatie opzet 1 voor LA2

zoeken in scenario's

 

trapmodel implementatiemodule derde jaar Hbo-V

trapmodel

https://www.dropbox.com/s/rlu1xwx1rbchrae/Differentiatie%20GGZ%20derde%20jaar%20PRAPMODEL.docx

https://www.dropbox.com/s/g57ry6b8whdcmak/TRAPMODEL%20Cxx40%20derde%20jaar..docx

Big Ideas maandag 18 maart

opdracht maandag 18 maart "Big Ideas"




Onderstaande vragen A t/m D zijn beschreven en verwerkt in de PPT. Deze heb ik besproken in een groep studenten en vragen beantwoord. De verwerking hiervan zie je in het tweede deelvragen A t/m F.

A. Bepalen van Kerndoelen/Leerdoelen

B. Bepalen van Vervlechting Kerndoelen/Leerdoelen (mate van integratie)

C. Bepalen van Aard Begeleiding (team teaching, fading in/out)

D. Bepalen van Aard Leeromgeving (simulatie, authenticiteit, project rondom "big question")

 

 VOORAL: Feedback en vragen van medestudenten verwerkt naar aanleiding van en verwerkt bij onderstaande vragen.

A. Assessment criteria (bijv. out-of-the box genoeg?)

Ja, sluit aan bij de analyse en evaluatie van studenten en werkveld. Voldoende out of the box ten aanzien van het huidige onderwijs en de inrichting van het derde jaar. Toetsing blijft gehandhaafd, criteria en onderwijs inhoud blijven behouden maar worden geïntegreerd aan de praktijk.

B. Juiste kerndoelen/leerdoelen gekozen? Andere keuze beter?

Belangrijkste kerndoel is integratie theorie en praktijk en de differentiatie. Daarbij is de kanttekening dat een student een “ verkeerde” keus zou kunnen maken waardoor het jaar minder aantrekkelijk wordt en mogelijk niet haalbaar. Een studieachterstand zou het gevolg kunnen zijn.

Momenteel lopen studenten ook een studieachterstand op als ze hun minor niet voldoende afsluiten maar is deze studieachterstand hooguit 6 maanden. Het risico van dit lintprogramma zou kunnen zijn dat studenten een jaar achterstand oplopen. Echter is de begeleiding erg intensief en zijn de mogelijkheden binnen een organisatie als de GGZ erg groot ten aanzien van stage mogelijkheden. Zou een student ergens vastlopen zijn de betreffende docenten meteen ter plaatse en is eventueel over plaatsing een optie.

C. Haalbaar ontwerp? (Adriaan/Danielle helpen ook mee met deze vraag)

De haalbaarheid zal moeten blijken. Het feit dat er in 2014 een differentiatie moet staan is een feit. Hoe deze vorm gegeven moet worden nog niet. Echter is er wel besloten dat een lintprogramma het meest voor de hand ligt. De praktijk binnen de GGZ wil hier wel naartoe en heeft aangegeven hun medewerking te verlenen. Dat zou betekenen dat de differentiatie GGZ als pilot zou kunnen fungeren en de kinderziektes kan verkennen en signaleren. Ook geeft het de andere werkvelden tijd om tot ontwikkeling te komen. Mogelijk ontdekken we hierdoor dat deze vorm zich wel leent voor bepaalde werkvelden maar niet voor alle etc. De vraag of deze vorm voor alle differentiaties moet gelden en/ of er dus verschillende mogelijkheden ontwikkeld moeten worden is de vraag.

Het enige werkveld waar duidelijk signalen, verwachtingen en behoeften aan zijn gegeven is de GGZ. De studenten geven opleiding breed aan dat de wens een lintprogramma is. Echter geven de studenten wel aan bang te zijn voor hun mogelijkheden in bijbaantjes.

D. Integraal onderwijs? Nog te vakgericht?

Ja, op een hele duidelijke manier.

E. Flow onderwijs? Meer flow?

Alleen al de manier waarop erover verteld wordt lijkt flow op te leveren. Voor studenten is er een duidelijke link te vinden tussen theorie en praktijk. De theorie en opdrachten zijn aan het werkveld te linken en door korte lijntjes, herkenning, oefen mogelijkheden , praktijktoetsing, collegiaal overleg  lijkt flow mogelijk.

F. Strokend met curriculum analyse? Hou je voldoende focus met wat de school/bedrijf nodig heeft?

Ja. Er zijn waarschijnlijk ook andere mogelijkheden maar gezien de wensen van het werkveld, de uitslag van de klaag/ jubel muur van de huidige minoren en de ervaring van betreffende docenten lijkt dit een wenselijke mogelijkheid.

maandag 11 maart "leertaak flow".

flowleertaak van groepje op m,aandag 11 maart

week 4 uitdagend onderwijs: "mijn flowmoment".

Mijn flowmoment

oefening op 4 maart DIVERGENT DENKEN

we zijn vandaag divergent gaan denken.

definitief voor 11 maart: Ideeën voor Herontwerp bijeenkomst 3 uitdagend onderwijs

Naar aanleiding van de analyse die gedaan is voor de bijeenkomst van 4 maart hebben we elkaar voorzien van feedback. Deze feedback heb ik verwerkt en daarna gesproken met mijn leidinggevende over ons curriculum. In overleg kwam professionalisering aan bod waarin mogelijk nog een slag te maken is. Er is nu veel aandacht voor onderzoek en dat zou wat gereduceerd mogen worden. In plaats hiervan kan er wat meer aandacht besteed worden aan verpleegkundige concepten in de vorm van modellen etc. Dit heb ik nog kort meegenomen in opdracht C bij de zwakke punten.

Deze week heb ik gewerkt aan een visualisatie van het onderwijs in de vorm van een mind map. Dit was opdracht A visualisatie aangepast

Daarnaast aan een curriculum beschrijving van 800 woorden waarin ik gebruik heb gemaakt van intended, implemented en attained curriculum beschrijving. Dat is opdracht B analyse in 800 woorden . In deze analyse heb ik gebruik gemaakt van verschillende links.


Als laatste opdracht van deze week heb ik opdracht D 1 t/m 4 gemaakt. ook hierin heb ik met links gewerkt. Opdracht C. opdracht D herzien  Hier heb ik de feedback van 2 collega's aan toegevoegd na mondeling overleg. Deze feedback is apart beschreven na het beantwoorden van de opdrachten.

Zoals te zien heb ik de feedback zoals die afgelopen maandag door groepsgenoten gegeven is verwerkt in deze vernieuwede versie. Zie voor de gekregen feedback en eerder opgestelde opdrachten de eerdere blogs.
Daarnaast heb ik de feedback van collega's verwerkt in opdracht C.

deel 2 lesweek 2 uitdagend onderwijs

https://www.dropbox.com/s/mtdj4o72ryqc5n3/Curriculum%20analyse%20in%20woorden.docx?m

deel 3 opdracht D1 t/m 4 week 2 uitdagend onderwijs

https://www.dropbox.com/s/s0nkj3o66nbja1q/Opdracht%20D%20%20voor%20maandag%204%20maart.docx?m

deel 1 visualisatie HBO-V volgens v.d.Akker week 2 uitdagend onderwijs

https://www.dropbox.com/s/p41kurt55tcia1h/HBO-V%20visie.imx?m

deel 1 Visualisering HBO-V leerjaren week 2 uitdagend onderwijs

https://www.dropbox.com/s/zbuotxi5mhaumm0/HBO-V%20-%20Snelkoppeling.lnk?m

documenten week 2 uitdagend onderwijs

https://www.dropbox.com/home#!/home/publieke%20map

ontstaan van kadernotitie. Het hele proces inclusief feedback en verwerking feedback.

https://www.dropbox.com/s/jms1ew9q8m62pzf/proces%20van%20ontstaan%20kadernotitie..docx

maandag 25 feb opdrachten berdi

Opdrachten 25 feb van HATTIE

spin vanuit dropbox

spin vanuit dropbox

competentiekaart

Competentiekaarten

overwinning

Ik weet niet wat ik precies wat ik zojuist heb gedaan maar op een of andere manier is het gelukt om spullen van dropbox in blogger te zetten. Ik heb de afgelopen 2 dagen heel wat pogingen gedaan zonder succes. De computer heeft daarbij heel wat termen gehoord maar ik heb niet opgegeven en zie hier het rsultaat!!!
De aanhouder wint!!

https://www.dropbox.com/s/nmuzp4rd569d0cx/Hbo-v%20Cxx40%20Beoordelingsformulier%20Implementatie.doc
https://www.dropbox.com/s/czm9mt5mbgnpchz/Hbo-v%20Cxx40%20Studenthandleiding%20Implementatie.pdf

https://www.dropbox.com/s/rxynxtlenrgv5md/BLOKBOEK%20MINOR%20GGZ.doc

https://www.dropbox.com/s/w4f4j5h0zupusxx/HBO-V%20Vxx68-COMO6%20Confronterende%20Gesprekken.doc?m

https://www.dropbox.com/home#!/home/LA2

definitieve versie van kadernotitie diff minor ggz

https://www.dropbox.com/s/nr2kszwyi60edwb/Kadernotitie%20DEFINITIEF.docx

differentiatie Minor psychiatrie en GGZ in beeld

spinneweb HBO-V

spinneweb

Net gestart met het maken van een spinneweb volgens J.van den Akker. Best leuk als je in de gaten hebt hoe mindmap werkt!

vandaag op mijn gemak alles gelezen voor LA2. Het onderwerp is uitdagend ontwerpen en dat is te zien!! Ik denk zeker dat het een grote uirdaging gaat worden maar wel een hele leuke. Ik heb er zin in en de mogelijkheden vliegen al door mijn gedachten. Nu nog even ordenen!

ontwerpen la2

deze week een voorstel geschreven om het curriculum van het derde jaar aan te pakken. Dit vervolgens naar een collega en mijn teamleider gestuurd. Bij goedkeuring gaat het maandag 18 feb  naar de LPC en komt het 26 februari in de vergadering. Hier zal ik dan zelf bij aanwezig zijn!!